viernes, 28 de mayo de 2021

¿Los animales se comunican entre sí?

 


¿Los animales se comunican entre sí?


“Toda la naturaleza

habla de Dios”

Hugo de San Víctor


Se considera pertinente que para iniciar el presente texto se hace necesario atraer el concepto de comunicación.

A continuación, describen lo que se entiende por comunicación entre los seres humanos.

Para comunicación:

-     Para María del Socorro Fonseca, comunicar es "llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es una cualidad racional y emocional específica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en contacto con los demás, intercambiando ideas que adquieren sentido o significación de acuerdo con experiencias previas comunes".

-       Según Stanton, Etzel y Walker, la comunicación es "la transmisión verbal o no verbal de información entre alguien que quiere expresar una idea y quien espera captarla o se espera que la capte".

Para comunicación entre animales se tiene:

-      La comunicación es: “la transmisión de información de un animal a otro, lo que provoca algún tipo de cambio en el animal que obtiene la información”.

-     Comunicación entre animales: “es la transmisión de información desde un animal a otro, causando una acción o cambio en el receptor de la información”.

-   La comunicación animal consiste básicamente: “en la emisión de señales químicas y físicas de un individuo a otro, u otros, que permiten modificar la probabilidad del comportamiento de un organismo”.

De lo anterior se desprende que tanto en la comunicación humana como en la comunicación animal hay un emisor y un receptor.

Comunicación entre animales

La comunicación generalmente es entre animales de una misma especie, pero también puede ocurrir entre dos animales de especies diferentes.

Los animales se comunican mediante señales, que pueden ser: visuales, auditivas, químicas —con la participación de feromonas— o táctiles.

En el caso de los seres humanos la comunicación se de forma verbal y no verbal.

Los tipos comunes de señales son:

-       Feromonas (sustancias químicas). Una feromona es una señal química que se secreta con el fin de activar una respuesta en otro individuo de la misma especie.

Se dice comúnmente que hay química entre los actores comunicativos (seres humanos) cuando en principio existe buena relación y posteriormente ésta se incrementa cuando aparece la empatía.

-       Señales auditivas (sonidos). La comunicación basada en sonidos se usa ampliamente en el reino animal.

En el ámbito humano la comunicación se basa en el momento en que Ego inicia el acto comunicativo a través de la comunicación verbal y recibe respuesta de Alter

-       Señales visuales. La comunicación visual consiste en señales que pueden verse. Por ejemplo, estas señales son gestos, expresiones faciales, posturas corporales y coloración.

Entre los humanos esta comunicación se presenta mediante las expresiones faciales y corporales.

-       Señales táctiles. Las señales táctiles se dan cuando son los dos organismos están uno justo al lado del otro para tocarse.

Con los diferentes saludos de mano o bien mediante la forma en que se dan el abrazo los actores comunicativos se comunican los sentimientos que emanan de su ser.

-       Señales eléctricas: Algunos peces, generan campos eléctricos en el agua

alrededor de ellos para poder establecer una comunicación.

La comunicación entre animales tiene varias finalidades entre ellas se pueden mencionar:

-       hallar pareja

-       establecer dominancia

-       proteger su territorio

-       coordinar el comportamiento del grupo

-       brindar cuidados a las crías.

Así se comunican las diferentes especies

Los seres humanos en el acto comunicativo utilizan la comunicación verbal y no verbal, sonidos, movimientos y algunos silencios que hablan más que mil palabras para comunicarse; así mismo cada especie animal tiene su propio lenguaje compuesto de voces, gestos, sonidos, movimientos y olores. Algunos hasta emplean colores, como el camaleón o los calamares.

Los animales utilizan el lenguaje para conseguir o pedir alimento, reconocerse, cortejar a su pareja, llamar a las crías o dar una voz de alarma ante algún posible peligro.

Se ponen sobre la mesa algunos ejemplos

Las desemejantes especies de aves tiene un canto diferente y tanto su variedad como la complejidad de estos, demuestra que tienen el sentido del oído desarrollado. Algunas aves nocturnas lo tienen tan afinado que pueden detectar el mínimo sonido que hace un ratón en la oscuridad y cazarlo fácilmente. Las lechuzas pueden girar su cabeza 180 grados cuando están atentas a algún sonido.

Las ballenas jorobadas y los delfines se comunican a través de cantos y sonidos que pueden escucharse a varios kilómetros de distancia. Solo los machos de las ballenas cantan, cada canción puede durar hasta 30 minutos.

Algunos hablan con sus madres antes de nacer, los pollitos por ejemplo hacen ruidos estando dentro del cascarón y la gallina les contesta.

Las crías de los cocodrilos producen sonidos cuando están listas para nacer avisando a su madre que desentierre los huevos para poder salir.

Los caballos son animales que necesitan formar parte de una comunidad en la que puedan comunicarse y expresarse con un sistema de comunicación verbal y corporal. Para que este sistema funcione, los equinos tienen diferentes formas de comunicarse con los de su misma especie, como a otras, incluyéndonos a los humanos. Por la posición de las orejas permite identificar el foco de atención del caballo. El cuello y la cabeza manifiestan sus intenciones. La cola levantada indica que el animal está emocionado, pero si la mueve un lado a otro, esto es señal de que está nervioso. Cuando están asustados, meten la cola entre las patas.

Los gatos y perros, por el hecho de ser domesticados, pasan a ocupar un lugar profundamente afectivo y a interactuar con el ser humano en la cotidianidad. La comunicación entre estos animales y sus dueños se da en función de como los acostumbró el amo.

Mas de alguna vez se dice a este animal lo único que le falta es hablar. Ni gatos ni perros tienen la posibilidad de hablar, pero poseen una variedad de ladridos y maullidos para expresar un deseo. Con las orejas, la cola, los ojos o los bigotes, transmiten información y demuestran alegría, enojo, temor y dudas.

Una conversación entre dos delfines despierta gran interés ya que, mientras un delfín emite señales, el otro espera a que termine para hablar él.

Los elefantes gruñen, resoplan y hasta rugen a frecuencias muy bajas que los humanos no alcanzan a percibir, en tanto ellos si escuchan a grandes distancias.

Los babuinos se comunican entre sí con gestos y modos de moverse cerca de otros.

Los chimpancés también utilizan una serie de gestos y movimientos para expresarse con otros miembros de su especie.

¿El ser humano se puede comunicarse con los animales?

Los seres humanos que les agrada convivir con perros, gatos u otros animales domésticos puede percatarse de la capacidad de agudeza al momento de comunicarse con ellos. Son de admirar las expresiones y movimientos que los animales realizan cuando su amo les habla y deja entrever sus habilidades para entender lo que se les quiere comunicar.

un estudio propone acortar la brecha entre la comunicación humana y animal, demostrando que las especies animales no humanas también utilizan el mismo sistema de los turnos para hablar.

La veterinaria y especialista en etología clínica María Virginia Ragau comentó que no es ninguna novedad que los animales de compañía entiendan a los humanos y quieran manifestarse también. "Son especies sin capacidad verbal, es decir que no se comunican a través del lenguaje pero que pueden manifestarse a través de la comunicación de tipo visual, olfativa, auditiva y táctil, tanto entre individuos de una misma especie como entre algunas de estas especies con el humano".

"Un claro ejemplo de esta situación es la mirada que tiene el hombre hacia el animal; si es directa y persistente puede indicar un desafío; en cambio, si el hombre mira al animal hacia la cola, hacia el lomo, esto indica dominancia o si lo mira hacia el costado, neutralidad. Definitivamente las mascotas entienden cuando el dueño está contento o no con ellos"

"Es importante entender que los animales domésticos tienen tres maneras de comunicarse con sus dueños: la comunicación auditiva, relacionada a los manifiestos del animal, como ladridos, aullidos y llanto; la olfativa, muy desarrollada en los animales y que interviene en la comunicación entre personas; y, por último, la visual, y que tiene que ver con las posturas".

Los anfibios evitan interrumpirse cuando se comunican. Es decir que esperan a que uno termine de hablar para darle la palabra al otro, por lo que establece un precedente en las conversaciones de este tipo de animales no humanos.

Ahora bien, con los descrito se presume que existe comunicación entre animales de la misma especie y entre animales de diferente especie.

De lo expuesto se desprende que existen puntos de convergencia entre la comunicación humana y la comunicación animal.

De alguna manera se supone que la comunicación entre seres humanos y animales domésticos se da con mayor facilidad debido a la idiosincrasia de ambos.

El texto permite la contrastación entre la comunicación humana y comunicación animal.

Estimado lector pongo a su disposición el correo para recibir sus opiniones jesusrodriguezmejia@hotmail.com

Jesús Rodríguez Mejía

Mayo, 2021

 Fuentes

https://es.khanacademy.org/science/ap-biology/ecology-ap/responses-to-the-environment/a/animal-communication

https://www.expertoanimal.com/comunicacion-entre-animales-ejemplos-24687.html

https://www.mundoanimalia.com/articulo/La_comunicacion_animal

https://es.khanacademy.org/science/ap-biology/ecology-ap/responses-to-the-environment/a/animal-communication

https://medium.com/@evelynchan/c%C3%B3mo-se-comunican-los-animales-c10485bdf47c

https://www.mejorinformado.com/cyb/2020/5/25/asi-se-comunican-las-diferentes-especies-63535.html

https://magnet.xataka.com/un-mundo-fascinante/cuales-son-los-lenguajes-animales-mas-desarrollados-y-similares-al-de-los-seres-humanos

https://www.infobae.com/tendencias/mascotas/2018/09/24/hablar-con-los-animales-el-curioso-metodo-que-propone-la-ciencia/

 

 

 

 

 

 





martes, 18 de mayo de 2021

Interacción Simbólica y Comunicación Interpersonal

 


Interacción Simbólica y Comunicación Interpersonal


“La función de los edificios es mejorar las

relaciones humanas; la arquitectura

debe facilitarlas, no hacerlas peores”

Ralph Erskine       


Se considera que la comunicación interpersonal tiene relación con la interacción simbólica.

Por lo que se planteará de forma insustancial el grado de relación.

Se describen conceptos que sirven de cimentación para el presente texto.

Para comunicación tenemos:

-       Para María del Socorro Fonseca, comunicar es "llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es una cualidad racional y emocional específica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en contacto con los demás, intercambiando ideas que adquieren sentido o significación de acuerdo con experiencias previas comunes".

-    Según Stanton, Etzel y Walker, la comunicación es "la transmisión verbal o no verbal de información entre alguien que quiere expresar una idea y quien espera captarla o se espera que la capte".

-     Para Lamb, Hair y McDaniel, la comunicación es "el proceso por el cual intercambiamos o compartimos significados mediante un conjunto común de símbolos".

En relación con comunicación interpersonal tenemos:

-       Juan José Coronado Villanueva dice que: “la comunicación interpersonal es: la experiencia más universal en todos los pueblos y naciones. Donde no existen medios tecnificados, teléfono, radio, televisión... allí domina totalmente la única experiencia comunicativa interpersonal”.

-  Es” una interacción o relación entre dos o más individuos que adoptan sucesiva o simultáneamente el rol de emisor y de receptor”.

-    La comunicación interpersonal es: “la primera experiencia del hombre feto dentro del útero materno; existe una comunicación envolvente y táctil durante nueve meses. La comunicación táctil es tierna, continua y transformadora en la etapa fetal y deja sello indeleble en la historia posterior del hombre” (Ashle Montagu 1971).

Para interacción simbólica se tiene:

-    De acuerdo con Herbert Blumer, quien acuña el término interaccionismo simbólico en 1938, sus principales premisas son: “Las personas actúan sobre los objetos de su mundo e interactúan con otras personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas. Es decir, a partir de los símbolos”.

-       El Interaccionismo Simbólico es una corriente teórica que surge en la sociología, y que estudia “la interacción y los símbolos como elementos clave para comprender tanto de la identidad individual como la organización social”.

-      El interaccionismo simbólico es una teoría psicosocial, donde la conducta, es el resultado de la interacción social, del intercambio de significados en lo cotidiano” (Álvarez, 2008)

Modelo de Palo Alto

Se cree pertinente atraer el modelo de comunicación de la Escuela de Palo Alto.

Esta escuela, junto con muchas otras de América y Europa, surgió para dar respuesta a problemáticas de comunicación. El desarrollo de sus teorías surge en las décadas 50´s y 60´s

La Escuela de Palo Alto "Colegio Invisible" puede incluirse en la perspectiva Interpretativa y está relacionada con el Interaccionismo simbólico. Ambas corrientes destacan por considerar la comunicación como una interacción social, más que en función de sus contenidos. Se centra en la defensa de que las relaciones sociales son establecidas directamente por sus participantes como sujetos que interactúan, así que la comunicación puede entenderse como la base de toda relación personal. La importancia de la Escuela de Palo Alto en el desarrollo de las teorías de la comunicación es destacada por algunos autores, como por ejemplo Valbuena, que la considera como base de los conocimientos gnoseológicos de la Teoría General de la Información. Sus principales representantes son Gregory Bateson, Ray Birdwhistell, Don D. Jackson, Stuart Sigman, Albert Scheflen, Paul Watzlawick, Edward T. Hall y Erving Goffman.

EL MODELO DE PALO ALTO de la comunicación plantea que la comunicación humana está compuesta por tres áreas:

Sintáctica: transferencia del mensaje. Es esta área Ego (docente) transfiere conocimiento (s) a Alter (alumno) por medio de mensajes, de esta manera sale a flote el acto comunicativo. Al aparecer dudas de Alter se vuelve bidireccional la comunicación interpersonal entre los actores que intervienen en el acto.

+ Semántica: significado del mensaje. En este apartado el significado del mensaje es uno solo, ya que el significado se convierte en conocimiento y sería complicado cambiar el significado del conocimiento, en virtud que producto del método científico.

+ Pragmática: afectación de dicha comunicación sobre la conducta humana. Es indiscutible afirmar que el mensaje (conocimiento) emitido por Ego (docente) debe cambiar para bien la conducta de Alter (alumno). Esta afirmación se da a través de la comunicación interpersonal.

Esta distinción e interacción entre estas 3 áreas sirve de base para la formulación de 5 los axiomas de la Teoría de la Comunicación Humana (Watzlawick et al., 1985):

Axioma 1 - La imposibilidad de no comunicar: Todo comportamiento es una forma

de comunicación, donde todo comunica y es imposible no comunicar. “Lo que significa que la comunicación no es solo verbal sino también gestual - no verbal”. (Watzlawick et al., 1985 p.51). Una forma de comunicarse en el aula es mediante la comunicación interpersonal en la que los actores son Ego (docente) y Alter (alumno). Ego transmite el mensaje haciendo uso de la comunicación verbal y no verbal. Si Alter esta atento a los mensajes de Ego y se encuentra sentado en su banca se podría presumir que no comunica, pero si lo hace usando la kinésica, por ejemplo se comunica con sus expresiones faciales y corporales a las cuales deberá estar atento Ego.

Axioma 2 - Niveles de contenido y relaciones de la comunicación: Toda comunicación tiene dos niveles: uno de contenido y otro de relación. Es decir, además del significado de primeras palabras, cualquier acto comunicativo provee información sobre cómo el que habla quiere ser entendido y que le entiendan, y también sobre cómo la persona receptora va a entender el mensaje. En el aula Ego (docente) al emitir su mensaje (conocimientos) quiere ser entendido y que le entienda Alter (alumno) así mismo observar cómo Alter va a entender el mensaje (conocimientos).

Axioma 3 - La puntuación de la secuencia de hechos: La comunicación puede ser entendida como una serie ininterrumpida de intercambio de mensajes. Sin embargo, los participantes en este proceso siempre introducen lo que se denomina por los teóricos de la comunicación humana “puntuación de secuencia de hechos”, que implica la estructuración del flujo comunicacional dentro del cual tanto el emisor como el receptor interpretaran su propio comportamiento como reacción ante el comportamiento del otro.

“Es decir no se reduce explícitamente a una causa - efecto. Puesto que, la naturaleza de la relación depende de la puntuación (organización) de las secuencias de comunicación entre los comunicantes”. (Watzlawick et al., 1985 p.56). Durante el proceso enseñanza - aprendizaje se da una serie de mensajes de forma recíproca entre Ego (docente) y Alter (alumno) organizando ambos las secuencias de comunicación en función de los contenidos programáticos.   

Axioma 4 - Comunicación digital y analógica: En toda comunicación existen dos niveles: el digital, es decir el contenido (lo que se dice), y el analógico, es decir el modo en que ese contenido es transmitido (cómo se lo dice). En este apartado Ego (docente) hará uso de la comunicación digital y análoga al transmitir el mensaje (conocimiento) parta que llegue a Alter (alumno) de forma idónea y se cumpla con el objetivo durante el proceso enseñanza – aprendizaje.  

Axioma 5 - Interacción simétrica y complementaria: Todos los intercambios comunicacionales son simétricos o complementarios, según estén basados en la igualdad o la diferencia. Si la relación de las personas comunicantes tiende a igualar su conducta recíproca será una relación simétrica y es la que presenta, por ejemplo, personas en igualdad de condiciones: hermanos, amigos, etc. En cambio, si la relación está basada en la complementariedad de uno y otro produciendo un acoplamiento recíproco será una relación complementaria y es, por ejemplo, la que presenta un tipo de autoridad: padres e hijos, profesores – alumnos, etc.

“Por lo tanto, la interacción simétrica se caracteriza por la igualdad y por la diferencia mínima, mientras que la interacción complementaria está basada en un máximo de diferencia” (Watzlawick et al., 1985 p.69). En una Institución Educativa se da la interacción simétrica entre los docentes y también se da entre los alumnos durante el proceso comunicativo. La interacción complementaria de entre cualquier autoridad de la Institución y los alumnos durante el proceso comunicativo.

Se considera que con lo expuesto se puede presumir que si existe relación entre la Interacción Simbólica y la comunicación interpersonal.

Se espera que este planteamiento le sea de utilidad al docente para beneficio de la razón de ser “el alumno”.

Para recibir su comentario se pone a su disposición el correo electrónico siguiente: jesusrodriguezmejia@hotmail.com

Jesús Rodríguez Mejía

Mayo, 2021.

Fuentes

https://www.comunicologos.com/teorias/modelo-de-palo-alto/

http://jrm480921.blogspot.com

Álvarez, A. (2008) INTERACCIÓN SIMBÓLICA Recuperado de https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/view/282

https://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_de_Palo_Alto






La comunicación no verbal en el aula

 

La comunicación no verbal en el aula


“La comunicación es una ventana

de oportunidades”

Natalia Sara

“La sonrisa es el idioma universal

De los inteligentes”

Tomas de Iriarte


Se considera que el docente debe manejar adecuadamente la comunicación no verbal para que la amalgame con la verbal y el alumno(a) tenga la posibilidad de captar el mensaje que le ha sido enviado de forma adecuada.

A manera de premisa se plantean algunas interrogantes.

¿El docente puede saber cuándo un alumno(a) le está mintiendo por su forma de moverse?

¿Qué hay detrás de la sonrisa de un alumno(a)?

¿El llanto de un alumno(a) es una forma de enviarle al docente un mensaje?

¿Una postura corporal indiferente de parte del alumno(a) es una forma de enviarle mensaje al docente?

¿El docente deberá estar atento a la expresión facial de sus alumnos(as) a efecto de captar el mensaje enviado?

¿Considera que la ira o enojo de parte de su alumno(a) es un mensaje?

Primeramente, se describirán definiciones de comunicación no verbal.

Comunicación no verbal es cuando: “nos referimos a todas aquellas formas de comunicación que no emplean la lengua como vehículo y sistema para expresarse”

La comunicación no verbal se refiere “a la acción de comunicar sin hablar y se asocia a la inteligencia emocional”.

“…comunicamos constantemente nuestros sentimientos reales por medio del lenguaje del comportamiento” (Hall, 1989)

“Representamos nuestro estado de ánimo con el lenguaje corporal, no verbal” (Fast, 1884)

Tipos de comunicación no verbal

La comunicación no verbal suele dividirse en tres apartados que son:

La kinésica es: “el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somatogénicos, no orales, de percepción visual, auditiva o táctil, solos o en relación con la estructura lingüística y paralingüística y con la situación comunicativa”

La proxémica: “estudia las relaciones -de proximidad, de alejamiento, etc.- entre las personas y los objetos durante la interacción, las posturas adoptadas y la existencia o ausencia de contacto físico”

La paralingüística: “es la parte de la comunicación no verbal que estudia todos aquellos elementos que acompañan a la comunicación verbal y que constituyen señales e indicios, normalmente no verbales, es decir los aspectos no semánticos y que nos aportan una mayor comprensión al mensaje que se quiere transmitir”. Ejemplos: tono, volumen, ritmo, respiración, vocalización)     

Elementos de la comunicación no verbal

La comunicación no verbal cumple con el circuito de la comunicación de cualquier tipo: tiene un emisor, un receptor, un mensaje, un canal y un cierto código.

Emisor. Utiliza sus cejas, su sonrisa, su boca (para hacer muecas), sus ojos y la dirección de su mirada, su postura corporal, su ceño, la distancia respecto al otro y sus gestos manuales.

Receptor. Quien recibe el mensaje usa principalmente su vista y su oído, aunque no recibe palabras, sino tonos y secuencias.

En ese sentido, la comunicación no verbal es mucho más versátil que la verbal, dado que dispone de un conjunto más libre de sentidos y signos que elaborar e incluso puede incorporar elementos contextuales: señalar un objeto o una dirección, tomar un objeto, o realizar una mímica o imitación de una acción que desea transmitirse.

Tipos de lenguaje no verbal

Gestualidad. Son los movimientos de las manos, de las extremidades o de la cabeza, que pueden ser complejos y específicos, en función de la intención. El docente lo emplear aunado al lenguaje para lograr mayor exactitud de su mensaje.

Expresiones faciales. Las expresiones faciales son los cambios que ocurren en nuestro rostro, como respuesta a los estados emocionales internos. Se mencionan algunas expresiones faciales: las sonrisas, la tristeza, la decepción, la depresión, la aversión, el desprecio, la ira, el miedo, el interés, por mencionar algunas. Tanto el alumno como el docente usan expresiones faciales que acompañan a la comunicación verbal. 

Postura corporal. Dependiendo de la posición del cuerpo que opte el ser humano se tiene la posibilidad de saber que emociones o sensaciones transmite su interlocutor. En un acto comunicativo el alumno y docente adquieren una posición corporal de acuerdo con la comunicación verbal o bien a sus emociones.

Apariencia física. La moda, el vestuario, los accesorios, el color y el corte de cabello son indicadores que forman parte de la comunicación no verbal. De forma consciente o inconsciente el alumno y docente comunican de forma no verbal con los indicadores mencionados

Paralenguaje. Son los sonidos no lingüísticos: no palabras ni expresiones del lenguaje sino sonidos que envían a sensaciones o informaciones de manera no verbal dependiendo del tono, la velocidad o volumen por mencionar algunos. El docente tiene la posibilidad de utilizar el paralenguaje al exponer su clase para dar énfasis al mensaje para que le llegue al alumno de forma nítida.

Háptica. Se refiere al contacto físico que se hace con quien o quienes se realiza el acto comunicativo y así reforzar el mensaje verbal o para comunicar algo sin tener que decirlo. Actualmente el docente tiene que abstenerse de hacer uso de la Háptica ya que, se puede tomar como atentado a la integridad física del alumno.

Proxémica. Se refiere al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico, de su intimidad personal y de cómo y con quién lo utiliza. En este apartado tampoco es recomendable que el docente haga uso de la Proxémica, ya que la legislación y reglamentación del ámbito educativo la reglamentan. 

La importancia de la comunicación no verbal

Resulta infructuoso entablar una discusión sobre si la comunicación no verbal es más importante que la verbal.

La comunicación no verbal es tan significativa como la verbal.

En el acto comunicativo un gesto, una mirada, una sonrisa, un movimiento corporal o expresión facial pueden representar más que una palabra, frase y oración, puede ya que se puede comunicar alegría, tristeza, angustia, desconocimiento, acuerdo, desacuerdo, afirmación o hastío.

Existen un sin número de fuentes de información sobre la comunicación no verbal durante el acto comunicativo.

En el presente texto se describe lo planteado por Ruesch y Kees.

Ruesch y Kees (1956) indican que la comunicación humana supone por lo menos siete sistemas diferentes: a) apariencia personal y forma de vestir, b) gestos o movimientos deliberados, c) acciones casuales, d) vestigios de acciones, e) sonidos vocales, f) palabras habladas y g) palabras escritas. 

En atención a lo que describen Ruesch y Kees se puede deducir que la comunicación no verbal y verbal se amalgaman durante el acto comunicativo en mayor o menor proporción en función del mensaje enviado o que se esté enviando. En este escenario cabe la excepción, cuando existe una discapacidad de ambos actores o de uno de ellos.

¿Se puede controlar la comunicación no verbal?

El grado en que se pueden controlar los movimientos corporales y/o faciales depende del contexto en que se dé el acto comunicativo.

Si los actores comunicativos tienen conocimiento amplio sobre la comunicación no verbal, asumen la posibilidad de controlarla de acuerdo con su interés.

Se considera pertinente atraer a este texto a la kinésica por lo que se describirá someramente a continuación.  

¿Qué es kinésica?

La kinésica o quinésica estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somatogénicos, no orales, de percepción visual, auditiva o táctil, solos o en relación con la estructura lingüística y paralingüística y con la situación comunicativa.

Kinésica son: "los movimientos corporales y posiciones resultantes o alternantes de base psicomuscular, conscientes o inconscientes, somatogénicos o aprendidos, de percepción visual, auditiva, táctil o cinestésica (individual o conjuntamente), que, aislados o combinados con las estructuras verbales y paralingüísticas y con los demás sistemas somáticos y objetuales, poseen un valor comunicativo intencionado o no" (Fernando Poyatos, 1994)

Se exponen dos definiciones de kinésica para que el docente seleccione la que mas se apegue al escenario en que se desenvuelve.

Ahora bien, se cree conveniente describir de forma somera lo concerniente a la posición corporal.

La postura corporal

La postura de sus partes en relación con un sistema de referencia ya sea la orientación de un elemento del cuerpo con otro elemento o con el cuerpo en su conjunto, o bien su relación con otras personas.

En este apartado se distinguen las posiciones corporales abiertas y las cerradas. Una posición abierta es aquella que implica la no separación de un interlocutor de otro mediante brazos y piernas. La cerrada, por el contrario, es la que implica la utilización de piernas y brazos para proteger el cuerpo o para servir de barrera para que el otro individuo se introduzca en una interacción que se mantiene. Por ejemplo, cruzar los brazos, sentarse para hablar con alguien, etc.

Los gestos

Un gesto es una forma de comunicación no verbal ejecutada con alguna parte del cuerpo, y producida por el movimiento de las articulaciones y músculos de brazos, manos y cabeza.

El lenguaje de los gestos permite expresar una variedad de sensaciones y pensamientos, desde desprecio y hostilidad hasta aprobación y afecto. Prácticamente todas las personas utilizan gestos y el lenguaje corporal en adición de palabras cuando hablan. Existen grupos étnicos y ciertos lenguajes de comunicación que utilizan muchos más gestos que la media.

Ciertos tipos de gestos pueden ser considerados culturalmente aceptables o no, dependiendo del lugar y contexto en que se realicen.

Hay cinco categorías de gestos, propuestas por Paul Ekman y Wallace Friesen:

Gestos emblemáticos o emblemas: son señales emitidas intencionalmente y que todo el mundo conoce su significado. (pulgar levantado)

Gestos ilustrativos o ilustradores: son gestos que acompañan a la comunicación verbal para matizar o recalcar lo que se dice, para suplantar una palabra en una situación difícil, etc. Se utilizan intencionadamente. Este tipo de gestos son muy útiles en los discursos y cuando se habla en público.

Gestos reguladores de la interacción o reguladores: Con ellos se sincroniza o se regula la comunicación y el canal no desaparece. Se utilizan para tomar el relevo en la conversación, para iniciar y finalizar la interacción, para ceder el turno de la palabra… (dar la mano).

Gestos que expresan estados emotivos o muestras de afecto: este tipo de gestos reflejan el estado emotivo de la persona y es el resultado emocional del momento. Como ejemplo podemos mencionar gestos que expresan ansiedad o tensión, muecas de dolor, triunfo, alegría, etc.

Gestos de adaptación o adaptadores: son aquellos gestos que se utilizan para manejar emociones que no queremos expresar, para ayudar a relajarnos o tranquilizarnos, etc. Aquí podemos distinguir los signos dirigidos a uno mismo (pellizcarse), dirigidos hacia los objetos (bolígrafo, lápiz, cigarro, etc.) y los dirigidos a hacia otras personas (como proteger a otra persona). Los adaptadores también pueden ser inconscientes, unos ejemplos muy claros son el de morderse una uña o chuparse el dedo, muy común en los niños pequeños.

La expresión facial

Con la expresión facial se pueden expresar muchos estados de ánimos y emociones. Básicamente se utiliza para regular la interacción y para reforzar o enfatizar el contenido del mensaje dirigido al receptor. Se utiliza la expresión facial para: expresar el estado de ánimo, indicar atención, mostrar disgusto, bromear, reprochar, reforzar la comunicación verbal, etc.

Paul Ekman elaboró un método para descifrar las expresiones faciales mientras trabajaba con Wallace Friesen y Silvan Tomkins. Es una especie de atlas del rostro que recibe el nombre de FAST (Facial Affect Scoring Technique). El FAST clasifica las imágenes utilizando fotografías (no descripciones verbales) y dividiendo el rostro en tres zonas: la frente y las cejas, los ojos y el resto de la cara, es decir, la nariz, las mejillas, la boca y el mentón.

La mirada se estudia separadamente por la importancia que conlleva, aunque forme parte de la expresión facial. La mirada cumple una serie de funciones que mencionaremos a continuación:

La regulación del acto comunicativo

Fuente de información

Expresa emociones

Comunica la naturaleza de la relación interpersonal

El estudio de la mirada contempla diferentes aspectos, entre los mas importantes

podemos mencionar: la dilatación de las pupilas, el contacto ocular, el acto de parpadear y la forma de ver

La dilatación de las pupilas indica interés y atractivo, se dilatan cuando se ve algo interesante.

El número de veces que se parpadea por minuto se relaciona con la tranquilidad y el nerviosismo. Si se parpadea mucho, es símbolo de nerviosismo e inquietud y cuanto menos se parpadee más tranquilo estará uno.

El contacto visual consiste en la mirada que una persona dirige a la mirada de la otra. Aquí debemos mencionar la frecuencia con la que miramos a la otra persona y el mantenimiento del contacto ocular.

La forma de mirar es una de las conductas más relevantes para distinguir a las personas de estatus alto, dominantes y poderosas, de aquellas de bajo estatus que no son poderosas.

La sonrisa

Aunque la sonrisa se incluye o puede incluirse en la expresión facial, merece ser explicada detalladamente. Se utiliza para expresar felicidad, alegría o simpatía. La sonrisa incluso puede utilizarse para hacer las situaciones más llevaderas. Puede tener un efecto terapéutico en las personas pesimistas o deprimidas.

Sonrisa sencilla: con este tipo de sonrisa se trasmite un mensaje inseguro, dudoso, de falta de confianza. Debe evitarse si se quiere dar una impresión de firmeza y confianza.

Sonrisa sencilla de alta intensidad: esta sonrisa se produce con una separación más acentuada de las comisuras de la boca y éstas suben más. Se puede ver una pequeña parte de los dientes superiores. Transmite confianza y calor.

Sonrisa superior: el labio superior se retrae de tal manera que se pueden ver casi o todos los dientes. Se transmite un mensaje de cierta satisfacción por ver a alguien.

Sonrisa superior de alta intensidad: se abre más la boca y se ven más los dientes. Se suele acompañar con el cierre ligero de los ojos. Aparte de transmitir felicidad, se suele utilizar para decir una duda alegre o para representar una sorpresa divertida. Se utiliza muchas veces de forma engañosa, por este motivo, hay que tener cuidado.

Sonrisa amplia: es aquella en la cual la mirada se estrecha levemente. Los dientes superiores e inferiores se descubren al completo. Este tipo de sonrisa expresa la más alta intensidad de alegría, felicidad y placer.

Carcajada: es la que va más allá que la amplia. Es la más contagiosa y se produce en un grupo de personas.

¿Qué es el Lenguaje Kinésico?

Son todos los recursos gestuales, como ademanes, muecas y guiños.

Gestos de Adaptación: Son los que se utilizan para contener los estados de ánimo o las emociones.

Ejemplos:

Respirar profundamente

Suspiro

Gestos Reguladores: Son los que se utilizan para regular, dirigir una interacción.

Ejemplo:

Los gestos de un árbitro de fútbol

Gestos Patógrafos: Son los que demuestran emociones o estados de ánimo.

Ejemplos:

El llanto

La risa

Fruncir el ceño

Gestos Ilustrativos: Se utilizan para recalcar el significado de las palabras o frases.

Ejemplos:

El dedo acusador de Ricardo Lagos

Gestos Emblemáticos: Son los gestos emitidos intencionalmente. Su significado es muy claro y son conocidos masivamente.

Ejemplos:

Levantar el pulgar (ok)

 Agitar la mano (señal de saludo o despedida)

Se considera que la somera descripción de la comunicación no verbal le permitirá al docente llevarla a cabo, si así lo cree pertinente durante el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje, a fin de que la comunicación interpersonal y grupal sea más eficiente y eficaz entre él y sus alumnos.

Distinguido docente en espera de su opinión, acepte mi reconocimiento invariable y pongo a su disposición el siguiente correo electrónico jesusrodriguezmejia@hotmail.com

Jesús Rodríguez Mejía

Abril, 2021

Fuentes

https://concepto.de/comunicacion-no-verbal/#ixzz6qSEIOIEz

https://concepto.de/comunicacion-no-verbal/#ixzz6qSGQiEGS

https://concepto.de/comunicacion-no-verbal/#ixzz6qSFzsJHq

https://concepto.de/comunicacion-no-verbal/

https://www.gestiondelriesgo.com/artic/miscel/6080.htm#:~:text=La%20kinesica%20o%20quin%C3%A9sica%20estudia,y%20con%20la%20situaci%C3%B3n%20comunicativa.

https://www.comportamientonoverbal.com/clublenguajenoverbal/definicion-de-proxemica-o-proxemia/

https://gruptrobat.com/paralinguistica/

file:///C:/Users/reyol/Downloads/Dialnet-LaComunicacionNoVerbal-2244137%20(2).pdf

https://es.eserp.com/articulos/hablar-en-publico-la-importancia-de-la-comunicacion-no-verbal-en-una-presentacion/#:~:text=La%20comunicaci%C3%B3n%20no%20verbal%20es,%2C%20indiferencia%2C%20hast%C3%ADo%20o%20desacuerdo.

https://www.aicad.es/que-es-kinesia

Fernández, C., Galguera, L. (2008). La comunicación humana en el mundo contemporáneo, México: McGraw-Hill Interamericana.

https://jrm480921.blogspot.com